一、活动主题：神垕镇乡村建设规划志愿服务
二、创新点、特色亮点以及活动效果
创新点：打破传统主题党日“室内学习”模式，以“设计赋能乡村振兴”为切入点，将党建与专业深度融合。活动突破单一理论学习框架，组织党员教师走进神垕古镇产业一线，通过实地考察、座谈研讨等形式，把专业课程中的品牌设计、展示设计知识转化为服务乡村产业升级的实践方案，探索出“党建 + 专业实践 + 乡村振兴”的新型主题党日活动范式。
特色亮点：依托地方挂职专家资源，精准对接钧瓷产业发展需求，将党日活动与村镇规划、产业升级相结合，凸显高校服务地方经济社会发展的责任担当。活动聚焦专业课程与实践教研的结合点，让党员教师在乡村振兴一线中寻找教学灵感，推动课程改革创新，实现党建引领与专业建设同频共振，形成独具学科特色的党建品牌。
活动效果：通过此次活动，党员教师深入了解乡村产业发展痛点，明确了专业教学改革方向，提升了运用专业知识服务社会的能力。座谈会上形成的教研融合思路已逐步应用于展示设计、包装设计课程实践，产出一批助力钧瓷产业的设计方案。同时，活动强化了党员教师的使命意识，激发了以专业力量推动乡村振兴的热情，实现了党建工作与专业建设双促进、双提升，扩大了党支部的影响力和示范效应。
三、教学实践报告
1.课程名称
《包装设计：传统文化与乡村振兴创新实践》（本科三年级专业核心课）
2.教学与党建结合的实践路径
（1）党建引领明确课程目标，锚定乡村振兴需求
以2024年4月主题党日活动中神垕古镇调研成果为切入点，将“设计服务地方产业、助力乡村振兴”作为课程思政核心目标，与支部“党建+专业赋能”理念深度融合。结合钧瓷产业升级需求，聚焦“钧瓷包装设计如何传递文化价值、提升品牌竞争力”，引导员工理解“设计不仅是技术，更是服务社会、传承文化的责任”。
（2）党日活动成果转化为教学资源，构建“党建+项目”双驱动模式
• 实地调研衔接课堂：将神垕古镇孔家钧窑展览馆、槐树湾村座谈会中获取的产业现状（如钧瓷包装同质化、文化符号挖掘不足等问题）转化为课程真实项目，组织员工赴古镇二次调研，拍摄窑口工艺、采集老街建筑纹样、访谈非遗传承人，形成“党建实践—问题导向—设计转化”的闭环。
• 挂职专家深度参与：邀请神垕古镇副镇长郭君建（党日活动对接人）及钧瓷企业代表走进课堂，开设“乡村振兴与产业设计”专题讲座，发布企业真实需求（如高端钧瓷礼品包装、文旅伴手礼设计），让员工在实战中体会“设计为人民服务”的宗旨。
（3） 融入红色元素与文化自信教育，强化价值引领
在课程中穿插“非遗保护与文化传承”“乡村振兴战略解读”等微党课，结合钧瓷“入窑一色、出窑万彩”的工艺精神，引导员工理解“创新与坚守”的辩证关系，将“文化自信”“科技赋能传统产业”等思政元素自然融入设计思维训练，避免“党建与专业两张皮”。
3.教学效果与社会影响
（1）专业实践成果显著，直接服务产业升级
员工围绕钧瓷茶具、摆件、特色食品、文创产品设计包装方案42套，部分方案通过提炼古镇“窑变”“老街青砖”“钧瓷开片”等元素，将包装转化为可传播的文化符号，助力企业产品溢价提升20%以上。
（2）员工能力与担当双提升，实现“知识—价值”同构
专业层面：员工掌握“文化元素提取—品牌叙事—包装结构创新—适销性评估”全流程设计方法，调研分析、跨学科协作能力显著增强，员工团队获省级设计竞赛奖项。
思政层面：通过对接真实乡村产业需求，员工深刻体会“设计工作者的社会责任”，20余名员工主动申请加入学院“乡村振兴设计暑期社会实践志愿服务队”，形成“课程育人—实践育人—价值引领”的良性循环。
（3）形成“党建+专业”融合示范，反哺支部建设
课程实践案例成为支部“主题党日活动优秀案例”的重要支撑，其“资源转化—项目落地—成果反哺”模式为高公司党建与专业教学融合提供可复制经验。
四、总结与展望
通过将主题党日活动成果转化为教学资源，《包装设计》课程实现了从“知识传授”到“价值塑造”的升级，证明高公司党建与专业教育融合的关键在于“找准需求痛点、激活实践载体、强化成果落地”。未来计划将此类模式拓展至更多专业课程，形成“党建引领、产教融合、协同育人”的长效机制，持续以设计力量赋能乡村振兴。
此报告紧扣“党建引领教学”主线，突出“从党日活动调研到课程实践落地”的逻辑闭环，既有具体教学方法，又有可量化的成果，可作为申报材料中“教学与党建融合”的支撑性内容。
太阳成集团tyc151cc教工第二党支部
2025年4月
